Clase de vida

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Con su historial docente de casi seis décadas nos alecciona una educadora espirituana.

Asunto: Margarita Otero, una devota del magisterio.

Objetivo: Impartir su corazón.

Desarrollo: Con andar precipitado que roza el paso doble corto surca la ciudad espirituana o sobre el hierro delantero de la bicicleta de cualquier pupilo. Tal parece compartir ADN de la superabuela; mas, en realidad, sus genes son de supermaestra.

Enseña a dar pie con bolas numéricas hace ya casi 60 años y ha reconciliado con la Matemática a tantas generaciones que rondan la cifra de los Buendía. A esta pedagoga, merecedora de la Distinción por la Educación Cubana y la Medalla Rafael María de Mendive, está dedicada la clase de hoy. ¿Y quién mejor para contar su historia?

“Desde que cogí la tiza a los 17 años no he parado. Tuve buena formación en el Colegio de Monjas, donde Sor Dolores Sabiñón, que tenía mucha rapidez en los cálculos y tremendo razonamiento lógico, enseñaba por libros que aún están en vigor. Ella fue la primera en motivarme hacia los números. En 1959 me gradué como maestra normalista en Santa Clara; salí preparada para dar cualquier materia, pero comenzaron los programas de la Matemática moderna, fui a todos los cursos y me definí por la disciplina”.

Antes de esa decisión que la afiliaría por siempre a sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, habría de ensillar el compromiso con su tiempo: “A caballo iba a alfabetizar al Sur del Jíbaro. Todas las mañanas sacaban los animales de la vaquería y aquel lugar se transformaba en escuelita con 72 alumnos de diferentes edades. Por la tarde jugaba pelota con ellos. Fue una época bonita, era gente humilde, ¡pero qué manera de querer esos guajiros a uno!”.

Dirigente sindical, entrenadora de concursantes y metodóloga en el municipio sobresalen entre las responsabilidades conjugadas con la experiencia docente. Médano, Tunas de Zaza y Pojabo figuran en el itinerario de su tiza errante, la cual ha marcado pizarrones y educandos en todos los niveles de enseñanza.

“Me siento a gusto en el aula, rodeada de juventud, es un confraternizar mutuo. Me río con los muchachos y ellos conmigo, pues si conozco alguna parejita de enamorados le suelto una puya o cuando digo frases del inglés que tengo pegadas desde la Escuela de Idiomas. Por eso no dejas de ser buen maestro; también les aprieto el zapato cuando es necesario. Mi papá decía que tengo la virtud de sacarles la palabra a los muertos. Soy de mucho hablar, necesito comunicar, no hubiera sido buena monja”.

Con memoria geométrica ubica en época y escuela, con su respectivo director, los nombres, apellidos e incluso apodos de la descendencia estudiantil hasta hoy. Y es que, aunque algunos huesos duelen, todavía anda moteada de polvillo blanco.

“Me retiré hace 20 años, pero sigo trabajando, preparando para el ingreso al IPVCE, a la universidad, para las pruebas finales, no solo de los grados terminales. Me gusta empezar el ciclo desde séptimo hasta 12 grado para formarles una base que les permita vencer los exámenes tras el bachillerato. En mis repasos trato de llevarlos al mismo nivel y no hago diferencias entre escuelas. El programa es el mismo.

Afecto multiplicado por paciencia al cuadrado, más dedicación y menos agravio deviene la fórmula para enseñar de Margarita. “Tengo cuidado al dirigirme al alumnado. Nunca he dicho la palabra bruto y cerraré esta vida sin hacerlo, no es aconsejable, los abochorna, baja su autoestima. Jamás ofendo; por el contrario, estimulo”.

Su filosofía de la clase: “Primero, el reloj. Mi rutina es bien planificada, a la hora del repaso tengo la tiza en la mano. Segundo, la respuesta al objetivo del día, que mis alumnos entiendan lo que me propuse. Tercero, el intercambio. Me importa mucho que se escuchen. Nadie puede imaginar lo que aporta el criterio ajeno sobre otra vía de solución. Ellos son sus mejores maestros”.

De los alumnos solo reclama conocimiento: “A mí sí me gusta que sepan. A dondequiera llevan esa garantía. Si no hay resultado, no has enseñado. Algunos no dan todo lo que quisieras, pero los logros son muchas veces fruto del sacrificio del profesor”.

También sabe hallar respuesta a los problemas y no únicamente matemáticos. “Tengo el don de dar ideas, encontrar algoritmos ante situaciones de la vida cotidiana. A eso me ha ayudado la Matemática, a encontrar fundamento de realidades prácticas, a descartar, tomar decisiones, despejar incógnitas, a ser lógica y flexible”.

¿Alguna ecuación profesional o personal?

La educación del nieto que me queda y terminar la casa.

¿El teorema de Margarita para la vida?

Lo que queda demostrado es la comunicación. Ese es el mejor teorema que funciona, con todas las posibilidades de solución.

Conclusiones: “También soy devota del magisterio. Además de dominar el contenido, hay que saber hacerlo entender. Que alcancen una nota alta es como un hincharme por dentro, una plenitud espiritual que no hay dinero que la compre”.

Estudio Independiente: “En mi tiempo libre veo Dossier de Telesur, I make homework too. Lo digo porque es como hacer la tarea, cojo un libro de Matemática y me pongo a hacer ejercicios. Soy maestra siempre, en mi casa, en medio de la calle, ahí mismo pueden abrirme la libreta. Es algo innato en el maestro. Tiene que nacerle impartir no solo lecciones, sino el corazón a los demás”.